編者按：高水平的人才隊伍是學校健康發展的根本保障。按照學校“十三五”規劃提出的“堅持培養與引進并舉”的人才隊伍建設思路，為加強教師培養，提高師資隊伍整體水平，我校相繼出臺《陜西科技大學專任教師學歷提升實施辦法（試行）》、《陜西科技大學師資隊伍培養實施辦法（試行）》等新政策，申報學歷提升、國家公派出國訪學、國內一流高校訪學、博士后進站研究等教師培養項目人數高漲，現開設【師資培養志】專欄，介紹在教師崗位，不斷追求上進、勇攀高峰的教師風采。

      2016年11月，40名來自不同學院不同學科的青年教師在廈門大學參加陜西科技大學第四期骨干教師高級研修班，他們在廈門大學杰出專家學者的指導下認真學習、積極提問、深度研討，每一位青年教師對自己未來的發展都有了更清晰的認識和規劃。培訓已然歸來，但思考遠未結束，更好地成長發展，他們還在路上。

個人簡介：

       陳曉潔，女，中共黨員，工學博士，陜西西安人。2011年本科畢業于東華大學紡織工程專業，推免本校本博連讀，師從王璐教授，主要從事紡織生物醫用材料與技術領域的研究工作。博士在讀期間，赴美國加州大學戴維斯分校公派交流一年，師從孫剛教授。2016年6月畢業后，進入陜西科技大學設計與藝術學院從事教學科研工作。

培訓感悟：

       作為一名新進教師，2016年第四期陜科大骨干教師高級研修班的培訓對我的教學和科研工作有很大的影響與幫助。這次培訓使我認識了這樣一群卓越的主講人——他們所共有的成功之處是：他們不僅在科研工作中取得了矚目的成果，而且在科研、教學、行政工作和家庭之間尋找到合適的平衡點，使諸多事務井井有條。這樣的對比使我意識到，在很大程度上，忙而無果的根源還是在個人。作為一名青年教師，不僅要提高自己的教學和科研水平，同時要學會合理地分配和利用時間，去積極平衡各種角色之間的關系。

這次培訓，正巧趕上廈門大學青年教師教學比賽，其中“翻轉課堂”比賽使我受益匪淺。教學不能僅僅是單一的“講”，教師在教學活動中承擔著更為豐富的角色，要鼓勵學生自主學習，點撥和引導學生自己尋找解決問題的辦法，培養學生邏輯思維能力，調動學生的學習積極性。

       教師的教學不僅有傳承，同時也要有創新，各種新穎的教學技術和教學方法既是教學過程中的好幫手，也是對教師能力提升的鞭策與挑戰。廈大培訓已經結束，而我的教學和科研工作才剛剛起步。作為一名青年教師，要始終保持極高的自我要求，腳踏實地，仰望夢想，不達到十分完美的境界決不停止努力！

個人簡介：

       邵鵬，男，中共黨員，理學博士，1987年出生于河南濮陽。2014年6月畢業于四川大學原子與分子物理研究所，同年入職文理學院物理系。主要從事金屬團簇及光伏材料的物性研究。

培訓感悟：

       我有幸參加第四期陜西科技大學骨干教師高級研修班。這里有走在科學研究前沿的專家學者，也有登上百家講壇的文豪大儒，更有國內最先進教育理念的教學名師。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、前沿的科研方法，對我今后的教學科研工作起著引領和導向作用。以下結合親身經歷，從基礎教師如何開展科研方面，簡要總結自己的收獲與心得。

       首先要勤奮。基礎學科教師承擔有繁重的教學任務，每年工作量六百左右。沒有團隊，且幾乎沒有任何的科研平臺。想要開展自己的科學研究尤為艱難。教學任務、學生管理任務、實驗教學任務、實習任務等占用我們大量時間，但這些都不是你不做科研的理由。時間就像海綿里的水，擠擠總會有的。時間是科研成果的首要保證。其次是積極閱讀文獻。文獻調研有利于了解本課題的研究進展，有利于開拓思路，是開展科學研究的第一步。再次是善于利用一切可利用的資源。在一無所有的情況下，夾縫中求生存，從借用、租用到購買，滾雪球一般的把科研條件置辦起來。最后，要在全校范圍內積極尋找團隊與合作者。一個人的力量是弱小的，進入團隊才會有更好的發展。