【編者按】我校通過學(xué)院推薦、跟蹤考核、專家評選、網(wǎng)上公示等程序，評選出了2016年度“本科教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量獎”。獲獎的9名老師分別是電氣與信息工程學(xué)院馬穎、侯勇嚴、辛登科，食品與生物工程學(xué)院宋宏新、常相娜，機電學(xué)院張功學(xué)，化學(xué)與化工學(xué)院楊秀芳，設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院梁敏，文理學(xué)院桑園。由于其中張功學(xué)、侯勇嚴、辛登科、楊秀芳和梁敏老師已做過相關(guān)報道，現(xiàn)宣傳其他4位教師先進的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、實用的教學(xué)方法，傳播好科大聲音，匯聚科大力量，展示科大精神。

馬穎 副教授，43歲，1995年畢業(yè)于蘭州大學(xué)物理系，自1995年至今在陜西科技大學(xué)任教，現(xiàn)任陜西科技大學(xué)電信學(xué)院教師。從教22年。

主講課程：電磁場與電磁波、單片機原理及應(yīng)用

教學(xué)成果：1999年12月獲得陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽一等獎，2005年12月獲得陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽二等獎，2006年4月獲得陜西科技大學(xué)青年教學(xué)標(biāo)兵，2009年9月獲得陜西科技大學(xué)師德標(biāo)兵等。

激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力

“‘我們在上課過程中，希望大家和我能有互動。’從教22年來，每年的第一節(jié)課我都會這樣告訴學(xué)生。在教學(xué)流程中，我覺得最重要的是備課。在備課時，我會主要從學(xué)生的角度考慮，特別是思想和能力的培養(yǎng)，怎樣的授課方式會吸引學(xué)生跟著我的思路走。講課時我喜歡和學(xué)生交流，我希望他們給我回應(yīng)和反饋，當(dāng)然有時候適當(dāng)?shù)幕仡欀R也是很必要的，要讓學(xué)生們覺得來上這節(jié)課是值得的。都說因材施教是教育之本，實驗課上，我也會根據(jù)學(xué)生的程度，對學(xué)生布置選做作業(yè)，再根據(jù)作業(yè)完成的效果打分?！?/p>

“同學(xué)們都是走過獨木橋的人，在所有高考的學(xué)生里，能上一本線的人數(shù)并不多，所以你們是很棒的，你們是民族的未來和希望，國家的脊梁還是需要你們來撐起，總有一天接力棒會交到你們的手里。你們思想敏銳，有朝氣是好事，但一定要腳踏實地，愿意去吃苦、去用心讀書！所以我想對你們說：第一，要相信大學(xué)，相信學(xué)校里的老師。不論你在哪所學(xué)校，要相信大學(xué)是可以培養(yǎng)同學(xué)們能力的；第二，要有責(zé)任感，對自己有責(zé)任，對家庭乃至國家也要有責(zé)任，那么我們就不會心安理得地逃課或者不用功讀書；第三，要充實地過好每一天，該聽得課好好聽，該做得實驗認真做，該實習(xí)的時候也認真對待，一切自然會水到渠成；第四，在畢業(yè)前一定要養(yǎng)成主動的習(xí)慣，不能太被動，要學(xué)會主動學(xué)習(xí)！”

“記住，你們從大學(xué)帶走得不僅僅是知識，更是一種能力！”

宋宏新，教授，58歲。1983年畢業(yè)于西北大學(xué)生物學(xué)系生理生化專業(yè)；后在西北農(nóng)林科技大學(xué)生物化學(xué)專業(yè)就讀碩士。任陜西省生物化學(xué)學(xué)會理事，1990年至今在陜西科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院，任副教授、教授，以及碩士研究生導(dǎo)師。從教34年。

主講課程：生物化學(xué)、生物化學(xué)實驗、食品營養(yǎng)學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)與安全性等

教學(xué)成果：省級生物化學(xué)教學(xué)團隊負責(zé)人；省級《食品營養(yǎng)學(xué)》資源共享課程負責(zé)人；主編《食品免疫學(xué)》獲中國輕工業(yè)優(yōu)秀教材一等獎；主持完成多媒體教程獲陜西省教育廳現(xiàn)代教育技術(shù)成果二等獎；2016年通過陜西高校MOOC在線公開課。

陽春白雪、下里巴人，一個也不能缺

“美國教育心理學(xué)家古諾特博士講的好：'教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。'教師的學(xué)識和情操同樣重要，我覺得好老師應(yīng)該是好學(xué)生，不僅要成為某一領(lǐng)域的專家，不斷更新自己的知識與技能，更要博覽群書。既能一專多能，更能站得高看得遠，要能站在歷史、現(xiàn)實與未來的角度與學(xué)生對話，用專業(yè)與人文視角與他們交流，這樣才能獲得彼此間的信任，課堂就會有凝聚力?！?/p>

“在給學(xué)生上課的時候，我就說過我們的課程有很多有趣的地方，但隨之而來的也有枯燥的公式，就比如化學(xué)成分物質(zhì)，這些東西是需要自己去分類辨別的。但是不管是陽春白雪，還是下里巴人，都是不能缺少的，學(xué)習(xí)中也是一樣的，我們總要經(jīng)過很多歷練，才能得到自己最終想要的。生物化學(xué)聽著好像比較無趣，但是只要肯去發(fā)現(xiàn)，這些課程的有趣大家總會見到的。就比如我們的食品營養(yǎng)學(xué)課程就是很有趣的，在這門課程中每一個人其實都能從中學(xué)到一些東西，就比如最簡單的營養(yǎng)搭配，和合理的飲食習(xí)慣，我會把這些知識和我們的實際生活結(jié)合，就比如我們要怎樣吃午飯晚飯，怎樣搭配才合理。現(xiàn)在的人都講究營養(yǎng)均衡，這門課恰好就是教大家怎樣去均衡的，這些知識還對現(xiàn)在老喊著減肥的同學(xué)們也是會有一些幫助的?！?/p>

“其實執(zhí)教這么多年，我覺得對老師來說最重要的就是責(zé)任心。在其位，謀其職，不管是對教育本身，還是對學(xué)生個人，都要用高度的責(zé)任感和教師情操去教學(xué)，去感染學(xué)生。我愿意和學(xué)生成為朋友，陪著他們成長，一起去看‘陽春白雪’，感受‘下里巴人’。”

常相娜，女，中共黨員，陜西科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院藥學(xué)系教師，講師。2005年3月畢業(yè)于哈爾濱工程大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，獲碩士學(xué)位。工作以來一直從事制藥方面相關(guān)的教學(xué)與科研工作。研究方向為藥用材料及天然產(chǎn)物藥用活性。

主講課程：藥物化學(xué)、制藥工藝學(xué)與制藥設(shè)備與藥廠工藝設(shè)計等

教學(xué)成果：獲得陜西科技大學(xué)2016年度青年教師講課比賽二等獎、2013年度青年教師講課比賽三等獎。

亦師亦友 共同成長

“作為一個工科老師，我深深地知道這些枯燥的原理和乏味的公式肯定不會引起學(xué)生的興趣。在目前的大學(xué)課堂上，‘低頭族’還是一個很普遍的現(xiàn)象，如何能讓他們抬起頭來，我也想了很多辦法。因為主講的是藥物化學(xué)，我就從生活入手，從日常生活的感冒等等小疾病來導(dǎo)入課堂，讓我們之間的互動找到共同的契合點，讓學(xué)生覺得我不是在被動地被灌輸知識，讓他們放下那種抵觸的心理，從心里開始接受從而和我一起去探索這門學(xué)科的奧秘。理論是通往實踐的基礎(chǔ)，在學(xué)好理論以后，我們才可以讓學(xué)生在實驗室里放心地操作，自己親手探索出未知的秘密，我再一一地給予指導(dǎo)。和學(xué)生在一起我特別開心，感覺自己放佛也回到了大學(xué)生活中。我想作為一個老師，對待學(xué)生對待自己的教學(xué)最重要的就是用心，用心為他們備課，用心和他們交朋友，用心和他們交流互動，對待教學(xué)的認真也沿襲到了我自己的生活中，對事對人都很認真且操心，好多人見我第一面就會笑著問我：你一定是個老師吧？從教十余年，能把自己的知識傳輸?shù)綄W(xué)生的身上，看到他們一步步地往前走，我都是特別開心和欣慰的。一直以來，我覺得我們都是一種相互促進的關(guān)系，從彼此的身上都學(xué)習(xí)到了很多，一群群年輕鮮活的像花兒一樣美好的少年們，為我注入了很多年輕的思想，我想和他們一直在一起，奮斗在自己的崗位上?！?/p>

 桑園，講師，35歲，本科畢業(yè)于中國礦業(yè)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，碩士畢業(yè)于陜西科技大學(xué)控制理論與控制工程專業(yè)。自2004年至今，任陜西科技大學(xué)文理學(xué)院教師，從教13年。

主講課程： 高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟數(shù)學(xué)

教學(xué)成果：獲得2006年陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽一等獎；2012年首屆高校青年教師教學(xué)大賽（理科組）二等獎；2014年陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽二等獎。發(fā)表教學(xué)科研論文5篇，參與校級教改項目多項，近年來指導(dǎo)學(xué)生獲得高等數(shù)學(xué)競賽省級、校級一、二、三等獎。

以學(xué)生為本

“作為教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實。理科是科學(xué)的生命，所有的工科專業(yè)都要以物理、數(shù)學(xué)等理科知識作為基礎(chǔ)，因此在每年給不同專業(yè)，不同程度的學(xué)生講基本數(shù)學(xué)知識的時候，我始終堅持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的情況隨時調(diào)節(jié)課程講授的細節(jié)內(nèi)容，選取更能說明問題的例題。循序漸進，不求立竿見影；因人而異，不可千篇一律?！?/p>

“對于一部分同學(xué)來說，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)這些枯燥的數(shù)學(xué)知識，羅爾中值原理、泰勒公式這些冰冷的原理，字都認識，就是不知道它們的內(nèi)涵，我盡量采用更加通俗、接地氣的方式和語言來闡述問題。例如用“美人一定是人”“人未必是美人”“不是人一定不是美人”可以更佳通俗地讓大家理解可導(dǎo)與連續(xù)的關(guān)系，然后再進行嚴謹?shù)倪壿嬜C明，用精確的數(shù)學(xué)語言來完成知識的學(xué)習(xí)與掌握。在授課的過程中適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家的情況，可以讓同學(xué)們更有興趣去關(guān)注和了解，從而更加喜歡數(shù)學(xué)這門課程?！?/p>

“嚴格才是真正的愛護，最為一名教師，接觸的都是充滿希望的一群孩子們，因此更要有正確的引領(lǐng)。我希望他們可以通過我去愛上所學(xué)的科目，有所成就。有的時候適當(dāng)?shù)膰栏駥W(xué)生會起到一定的督促作用，讓他們更能認識到自己的問題，也要讓他們知道用心才會成功?！?/p>

“立足三尺講臺，塑造無悔人生。教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一種能影響學(xué)生一生的力量。認真對待學(xué)生是老師基本的責(zé)任。力是相互的，人心也是如此，用真心去與學(xué)生溝通是我最快樂的事?！?br />

（核稿：杜楊 學(xué)生編輯：梁如是）