為了提高當代大學生的實踐能力，7月24日至28日，第五屆全國大學生金相技能大賽“徠卡杯”在清華大學順利舉辦。我校材料學院組隊參賽并獲得集體、個人等多個獎項。在獲獎師生載譽歸來后，大學生記者團采訪了他們。


                                                                              獲獎團隊合影

    大賽由教育部高等學校材料類專業教學指導委員會主辦，清華大學材料學院承辦。大賽分預賽、復賽、半決賽和決賽四個階段進行，吸引了清華大學、國防科技大學、中國科學技術大學、天津大學、同濟大學、上海交通大學等全國133所高校共計約14000名本科生參賽。旨在以賽促教，以賽促改，以賽促學，促進校際交流，不斷提高材料類專業人才培養的質量。胡帆帆、王飛鵬、王豪、徐琛琛等學生分別榮獲個人一等獎一項、三等獎兩項，陜西科技大學代表隊榮獲“團體二等獎”，吳建鵬老師和張博燁老師獲得“優秀指導教師”稱號。


                                                                             吳建鵬老師


                                                                               張博燁老師
  

                                                                          金相實驗小科普

金屬材料的使用通常遵循著“成分—組織—性能”的相互關系。金相即金相學，就是研究金屬或合金內部結構的科學。不僅如此，它還研究外界條件或內在因素改變時，對金屬或合金內部結構的影響。所謂內在因素主要指金屬或合金的化學成分。 所謂外部條件就是指溫度、加工變形、鑄造情況等。

金相實驗總共分為四步：預磨—拋光—腐蝕—顯微鏡下觀察。其中最后一個步驟考驗的就是徠卡顯微技術在金相學中的應用。大致流程為：選手在選好金屬樣品后，先進入預磨室運用砂輪機將樣品棱角磨光，再用砂紙進行細磨、拋光機拋光，拋光后用硝酸、酒精等物品將金屬腐蝕。最后將金屬物品放在顯微鏡下進行觀察。此項實驗要求學生有較強的動手能力以及對金屬材料深度了解，了解砂紙的型號和使用情況，以及熟悉其他實驗設備的使用。在進行腐蝕的時候要把握好腐蝕的度，既要保證實驗成功的完成也要保護好自身安全并維護好設備。

師生精英組團隊

一個優秀的團隊離不開優秀的帶隊老師。吳建鵬老師和張博燁老師不僅給予了參賽團隊專業知識方面的指導,也給予了生活上的幫助，吳老師詳細為大家解讀了大賽規程并做出對團隊有益的指導，指正團隊實際操作中的錯誤，對團隊實際操作中遇到的難題也傾囊相授。張老師主要負責與學生的溝通與后勤工作，具體包括操作時間等的安排和督促，以及到清華大學參賽行程的安排，在生活上給了參賽隊員很大的幫助，為參賽團隊提供一個良好的作業環境。

一個優秀的團隊同樣少不了優秀互補的隊員。胡帆帆在備賽中嚴格要求自己，在實驗細節上有所突破，最終取得優異的成績。王豪在做好自我工作的同時，上傳下達，很好的組織了團隊的工作。王飛鵬在平時的聯系過程中主動和隊友練習切磋，共同提高。徐琛琛，作為候補隊員同樣付出了艱苦的努力。


                                                                   張博燁老師和吳建鵬老師為學生進行講解

辛勤備賽齊努力

為了做好本次金相大賽參賽工作，材料學院精心組織，從4月份開始，先后開展宣傳動員、組織學生報名、實踐操作初選、綜合面試復選環節，組建了參賽代表隊。在前期備賽階段，團隊制定了訓練計劃，利用節假日及暑假時間進行刻苦訓練，由于每次做完實驗時間都比較晚，老師也特意安排參賽的男同學在做完實驗后送女同學回宿舍，以確保同學的安全。

在學校實驗設備現有條件下，團隊師生克服困難，得到了學校的大力支持，包括實驗基地的安排和經費上的支持，由材料學院副院長殷立雄親自督賽，并為參賽師生創造良好的備賽環境。在備賽階段，學生遇到了不少難題。例如，胡帆帆開始在操作過程中不太注重細節，沒能養成良好的操作習慣，比如不會整理試驗臺，拋光膏用的太多等，但在吳老師的嚴格要求下慢慢改正了過來。整個比賽的過程就是一次次的考驗，參賽選手之間互相切磋，激烈競爭，不僅彌補了雙方的不足，還相互鼓勵，相互促進，共同進步。


                                                                        吳建鵬老師為學生進行講解

                                                        過關斬將展風采

此次大賽選手分組比賽，獨立完成任務。在所在小組開賽前 30 分鐘，選手開始進入簽到室，憑學生證簽到并選取砂紙、領取樣品與號牌，并將號牌貼在胸前；開賽前 5 分鐘，在工作人員的帶領下進入比賽場地等候比賽開始。選手在領取樣品后，應認真檢查核對樣品上的編號是否清晰、準確。開賽前 15 分鐘尚未到達指定房間簽到的選手視為棄權。

比賽時間到，選手首先進行磨樣 (選擇與自己號牌上號碼相同的預磨機及干磨工位)；磨樣結束后進行拋光、腐蝕 (選擇與自己號牌上號碼相同的拋光機及腐蝕工位)；腐蝕完成后，進行金相觀察 (選擇與自己號牌上號碼相同的顯微鏡)。

比賽要求選手對樣品先進行倒角處理，以避免劃傷拋光布。樣品經拋光、浸蝕后，應進行清洗烘干，并擦干手方可使用顯微鏡觀察。選手獨立判斷是否需要返工。選手在完成制樣后報告現場工作人員，由工作人員收樣。工作人員在比賽結束前 5 分鐘時將給予提醒，選手應在比賽結束前將樣品上交給現場的工作人員。

以賽促學進步大

王豪同學覺得此次比賽是人生中很重要的一段經歷。他不僅了解到了自己對材料學科認識上的不足，還提高了自己的動手能力。

王鵬飛同學從比賽中感悟到了中華民族傳承的工匠精神。他認為是工匠精神材料學院需要一直傳承下去的，在以后的工作中也不能忘記的重要精神。

張博燁老師表示，此次的比賽不僅是對學生也是對他自身的一種考驗，此次比賽也讓他認識到了自身的不足，也讓他看到了我校與清華大學等高校之間的差距。同時此次比賽也讓他學習到了很多有關金相實驗的知識，增強了自己的能力。

吳建鵬老師認為“徠卡杯”金相大賽是非常有意義的賽事。在此項賽事里，全國多校的材料學子同場競技，交流切磋，為材料學科類大學生提供了一個相互交流和學習的時間平臺，為同學們營造了一種自由、創新、競爭的學習氛圍，拓展了學生們的視野，進一步提高學生的動手能力，同時也加強了各校的能力，增進了高校友誼。同時吳老師表示，此次比賽的勝利離不開學校的支持，老師的指導以及參賽選手的自身努力，老師的指導和學院的支持是推動此次比賽取得佳績的外因。而主要內因則是參賽選手的自身努力，參賽選手對材料學科專業知識的深度了解與把握，面對困難時勇敢克服是獲勝的主要原因。希望下一屆的“徠卡杯”大賽，同學們能夠積極參賽，勇奪佳績為我校再創輝煌。

新聞小貼士：

全國大學生金相技能大賽是一項大學生專業技能比賽，因在顯微鏡下觀察到金屬材料的內部組織結構稱為顯微組織或金相組織而得名。全國大學生金相技能大賽旨在以賽促教，以賽促改，以賽促學，促進校際交流。不斷提高材料類專業人才培養質量，提高高校材料類專業大學生的金相技能及實驗動手能力。全國大學生金相技能大賽最初是由清華大學、北京科技大學、昆明理工大學、重慶大學、東南大學、中南大學、國防科技大學、湖南大學、上海應用技術學院等高校聯合發起的一項大學生賽事。第一屆全國大學生金相技能大賽于2012年11月在北京科技大學舉辦，此后每年舉辦一屆。2015年8月，教育部高等學校材料類專業教學指導委員會正式發文，決定作為大賽的主辦單位對大賽的組織工作進行具體的指導。自此，全國大學生金相技能大賽成為一項得到教育部有關部門認可的全國性大學生賽事。

（核稿：崔楠 編輯：雷超 學生編輯：李敏）