為幫助青年教師掌握授課實務、提高基本教學能力，引導教師更好地了解課程教學內涵及要求，教師發展中心邀請西北農林科技大學教學實務培訓團隊來我校進行為期三天的教學實務培訓，來自機電學院、電智學院、電控學院、文理學院的44名近4年入職的青年教師參加了培訓。

培訓圍繞青年教師在教學中面臨的實際問題開展，共分為課程設計、教學過程、教學媒體和評價反饋四個模塊，內容主要包括課堂教學設計、課堂交際、板書與教學多媒體、學業評價與教學反思。在課程設計模塊，培訓師以有效教學為切入點，引入教學設計模型—BOPPPS，并詳細介紹了BOPPPS的組成元素、原則與方法。正如培訓師秦立峰老師所說：“一節精彩的課堂是設計出來的，所有的設計都是為了學生能更好地學習”。在教學過程模塊，培訓師趙挺宇老師以課堂交際、課堂講授為重點，從別開生面的課堂導入、引人入勝的課堂講述、卓有成效的課堂互動和畫龍點睛的課堂結束四方面，講述了什么是有效的課堂講授。在教學媒體模塊，培訓師魏強老師以板書設計理念為主線，闡述了板書在教學中發揮的作用及與現代教學技術的融合，并在如何構思PPT等方面帶領教師們學習了教學媒體的設計與應用。在評價反饋模塊，培訓師項君老師重點講述了在學業評價設計原則下，如何設計一份有效試卷及如何設計注重過程的多元化評價方案。

評價反饋模塊授課現場

教學媒體模塊授課現場

為了引導青年教師體驗課堂教學“做什么，怎么做，效果如何”，培訓第三天進行了教學實作訓練。教師們按照培訓學習的BOPPPS模型，選取15分鐘的授課內容完成教學過程設計，共分9組進行試講，同時開展組員互評。通過兩輪試講，在培訓教師的指導下，教師們基本掌握了應用BOPPPS模型進行有效教學設計的方法。

教學實作訓練

三天的培訓既有理論培訓，又有實操環節；內容充實、安排緊湊。從調查問卷結果來看，雖然培訓很辛苦，占用了老師們的周末休息時間，但93%的受訓教師認為本次培訓實用務實，收獲較大，對今后的教學工作有幫助。今后，教師發展中心還將繼續以“實用、務實”為宗旨，策劃和組織高質量的培訓活動，幫助青年教師盡快掌握教學方法，提高教學效果。

（核稿：徐永健 編輯：郭姍姍 學生編輯：禹鵬）