5月10日，《中國教育報》以《塑選培體系 建研創平臺 重創新激勵》為題，報道我校研究生創新能力培養工作的經驗與成效。
報道全文轉載如下：
塑選培體系建研創平臺重創新激勵
——陜西科技大學研究生創新能力培養工作的經驗與成效
蒲永平 呂晶 鄭科研
研究生教育作為國民教育的頂端和國家創新體系的生力軍，承擔著高端人才供給和科學技術創新的雙重使命，陜西科技大學高度重視并支持研究生進行學術探索和科技創新，經過十余年的探索和實踐，逐步形成了“一體兩翼”式的研究生創新能力協同培養模式，該模式創造性地將人才選拔與人才培養有機結合，構建了全新的研究生教育“選培”體系；同時，將搭建“研創平臺”和加大“成果激勵”作為“兩翼”，極大提高了研究生的創新實踐能力，受到了同類高校和行業企業的認可與好評。
“兩融和兩區分”，構筑全新研究生教育“選培”體系
將招生選拔與人才培養相融合。實施碩士研究生“優秀生源計劃”、推免生“4+2”學制、博士研究生“申請—考核”制、“碩博連讀”等舉措，使生源質量得到顯著提高，2017年，學校碩士研究生本校生源率提高到51.6%，全日制博士研究生比例達到90%以上；同時，以人才培養為導向對招生資源進行配置，立足學位點發展需要、學科水平、學位質量、行業需求、就業情況等因素對學位授權點招生數量進行動態調整，合理地解決了長期存在于招生和培養間“數量與質量”難以協調的矛盾。
將導師個人指導能力與導師組集體智慧相融合。改革導師選聘機制，對導師指導能力進行量化考核，把導師“終身制”轉變為“能上能下”的動態崗位管理機制，促進導師不斷更新知識體系，保持較強的創新指導能力；同時，依托科研創新團隊、科技開發產學研合作項目等研究團隊建立研究生導師指導組，有效整合校內外學術資源，大幅提升了導師的指導水平。
在創新能力培養的方式上，根據不同的人才培養目標，對學術型研究生和專業型研究生進行明確區分。以分類培養模式改革為切入點，對學術型研究生注重運用研討式、講評式教學方法，對專業型研究生加大行業前沿課程、案例課程、實踐課程的開設力度。近年來，指導學生參與國家級別、省部級重大科研項目1000余項，參與行業產學研橫向項目近800項，建設企業實踐基地300多個，設立校級研究生聯合培養基地42個，其中5個獲評省級聯合培養示范工作站。
搭建研究生創新能力培養綜合實踐平臺
建立陜西科技大學研究生創新實踐中心，并有效整合18個省部級重點實驗室和工程技術研究中心、1個協同創新中心的實驗設備資源，充分發揮5個校級研究生創新實踐協會的主動性，積極開展研究生創新研究計劃項目、研究生創新實踐競賽和大型學術創新活動的申報工作，并組織研究生參加教育部門“研究生創新實踐系列活動”、陜西省研究生創新成果展等國家和地方創新競賽，近年來累計投入經費240萬元，組織參賽人數達到2100余人，先后斬獲國家級別獎項45項，省部級獎項59項，其中陜西省研究生創新成果展獲獎數量位列省屬高校之首，多項創新成果得到轉化或轉讓。
實施研究生創新成果支持及獎勵計劃
推行“研究生創新工程”資助項目，用于支持具備科研潛質、創新思維和開拓精神的研究生，項目選題由“學校命題、企業命題、自主選題”組成，申報實行“全天開放、即時申請、集中審批、專家指導”的項目運行機制，3年來累計立項142項，參加人數1360人次，發放支持基金113.6萬元。
設立研究生“創新基金”和“高水平成果獎勵”，對全日制在讀非定向博士、碩士研究生在理論創新、技術創新等方面取得的創造性科研成果給予獎勵。近年來，以研究生為第一作者（或導師為第一作者，研究生為第二作者）發表核心論文2354篇，其中被SCI、EI、CSSCI收錄論文1167篇；授權專利2755項，其中發明專利1790項，學生發表高水平論文的數量和質量不斷提高。目前，研究生對科研成果的貢獻率已經超過85%，學校專利授權和有效專利擁有量排名已連續5年進入全國高校50強，2016年材料科學學科更是首次進入ESI全球排名前1%。（蒲永平 呂晶 鄭科研）
報道鏈接：《中國教育報》電子版 - 中國教育新聞網 - 記錄教育每一天! www.jyb.cn 教育部直屬出版機構-中國教育報刊社主辦
http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-05/10/content_478057.htm?div=-1
（核稿：崔楠 編輯：杜楊）
校友
教工
學生